团队充分挖掘“湘村”规划建设真实项目的典型工作任务中所蕴含的耕读文化、地域文化等元素，探索“四求四有四心”（“444”）课程思政建设思路，增强田园乡愁文化认同与自信。同时在产园课堂真实生产中，践行“精心关怀的职业情感、精致作品的职业责任、精湛技艺的职业修养、精准目标的职业理想”的“四精四职”专业文化。
通过认知体验、调研考察、课程实训、毕业设计等系列实践教学活动，带学生深入田园课堂，亲身感受村落格局小而精、乡土建筑秀而雅、田园风光朴而美、耕读文化承而兴的历史与自然魅力，领会耕读传家的意义，涵养“敬恭桑梓”乡土情怀。
团队下乡调研考察
《村庄规划》融入课程思政授课现场
通过设计下乡，师生深入田园课堂，共同参与“调研—设计—评审—实施”全过程实践，开展沉浸式教学，“真用”所学知识与技能，锤炼综合能力。三年来，90%以上培训学员培训后继续扎根农村助力乡村振兴，带领当地村民积极投入美丽乡村建设，岳塘区荷塘村、湘乡市浒洲村等村庄被评为湖南省美丽乡村建设示范村。培训学员主持的湘乡泉塘村垃圾分类经验在省内推广，多名学员荣获省劳动模范和脱贫攻坚先进个人；团队教师也有多人次荣获湖南省城乡规划助力脱贫攻坚优秀规划科技工作者、“湖南省普通高校青年骨干教师”等荣誉。
湘乡市泉塘村美丽屋场
湘乡市浒洲村美丽屋场
“我们始终注重耕读精神的价值内化、资源深化、实践转化，以耕读精神砥砺学生品质，用耕读课堂培养、培训乡村建设人才，助力乡村振兴。”团队负责人陈芳教授表示，将继续深化培养模式实践，进一步挖掘专业教育中所蕴含的思想价值和精神内涵，营造鲜活的课堂育人环境与载体，改革课程考核评价机制，切实提升课程思政的育人成效，为湖湘特色生态宜居美丽乡村建设，培养更多建设人才。
