“我来说乡村教育，它也不可能改变，我现在好为难，县里面也找我，一个人太异类也不好，不然我以后在这边真的要被孤立了。”
李田田在上语文课
贫困县里的乡村教师
“乡村教师的扶贫任务不算重”
教学之外的工作开始打乱乡村老师们的上课节奏。
在李田田《一群正在被毁掉的乡村孩子》文章中，她写道：“老师还得走访扶贫，我身上就有五户贫困户，得时常与他们联系。这不，本周末老师们又要下队走访，算老百姓收入，搜集整理信息，填写各种资料。”
吴莉遇到了同样的情况。两年前，永顺县一支扶贫工作小组来到她任教的乡村小学。在学校一间小会议室里，吴莉领到了一张贫困户名册，分配给她的是其中五户村民，村民地址在山林更深处的村庄。她也领到了需要填写的材料，每个月需要分别走访这五户贫困户，询问他们的财产收入等几项信息。
每个月走访贫困户的时间不定，学校提前一两天接到通知后，会召集老师开会确定行程安排，停课开展走访工作。时间大多安排在周一至周五的一天或多天，老师们偶尔能错开时间走访，便于调换上课时间，避免影响课程进度。
“走访一天时间是搞不定的”，吴莉说，停课走访贫困户的通知都是突然下来，提前无法与贫困户取得联系，甚至无法确认他们是否在家，经常碰到村民不在家的情况，有时只有一个不识字老人在家，“那没办法，只能再跑一趟”。
李田田去村里走访贫困户
“形式主义检查”
另一项“需要大量人力”的工作，是乡村学校的各类“检查”。
“区检、县检、州检、省检、国检接踵而至”，李田田在10月11日发布的文章中写道，“开学以来，学校几乎每周都有检查，隔两天，我们就要带学生大扫除。有时甚至提前两三天扫地。有时候，一天打扫校园卫生达三四次。检查一过，学生的行为习惯还是老样子。”
桃子溪学校 新京报记者肖薇薇摄
桃子溪学校的多名学生证实了这一点，他们告诉记者，检查有时候一两周来一次，有时候一周来两三次。六年级的学生李言“喜欢领导来检查”，在他看来，“扫地课比其他课都开心，擦玻璃、拖完地就可以去玩”，他补充说，“教室地面是湿的，我们先不进去上课，在外面操场玩篮球，女生跳皮筋。”
“但那一天老师特别严厉，上课不能讲话，晚自习也不放电影了，明明说好表现好每周可以看一次电影。”他说。
初中部学生周欢记得开学初的一次检查，班主任撕下了旧课表，贴上了新课表，“多了音乐、美术，还有实验这些课，都是没上过的课”，她们打扫完卫生，边自习边等下午的音乐课。
音乐课上课铃响了，教室里一片安静，“老师没来，都去陪领导检查了”。等到领导来她们班级教室检查时，“五六个男领导会看看卫生，数一数我们有多少人，看看我们课表，点点头就走了”。
桃子溪学校的操场 新京报记者肖薇薇摄
来源：新京报社官方账号
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